"Тольяттинское Обозрение" 22.10.1999г. - "Красивая школа - гимназия №77"

 Красивая школа - гимназия №77

   Редакция уже сообщила нашим читателям ("ТО" №52) приятную новость - тольяттинская гимназия №77 заняла первое место в Международном конкурсе "Красивая школа " в Сочи. На звание призеров претендовали творческие проекты из 17стран - США, Германии, Бельгии, России, Кореи, Швейцарии, Дании, Норвегии, ЮАР, Польши, Грузии, Таджикистана, Узбекистана и других государств.

   Из 200 проектов лучшим оказался наш, с чем мы и поздравили директора гимназии Людмилу Ивановну Ан­дрееву. После чего задали ей несколько интересующих нас вопросов.

Корр.: Чем таким суперори­гинальным очаровали тольяттинцы интеллектуальное жюри и коллег со всего мира?

Андреева: Как новички мы и не мечтали о призовом месте. Еха­ли изучать новаторские методики лучших педагогов планеты. Но, видимо, жюри понравилась наша концепция мультикулътурного творчества и экологического об­разования по программе ЮНЕС­КО "Всемирное культурное и при­родное наследие".

Суть нашей системы экологи­ческого обучения - это непрерыв­ный цикл от детсада до выпуск­ного класса - кардинально новое содержание обучения, введение ,дисциплин "Окружающий мир", "Валеология", "Народная медици­на"... За последние два года налажи­ваем сотрудничество с зарубежны­ми школами и организациями. Гим­назия принята в Международную ассоциацию ЮНЕСКО по народно­му творчеству. В европейских жур­налах опубликован ряд статей об опыте гимназии, творческие работы учащихся.

Корр.: Стержнем учебно-воспи­тательного процесса в гимназии являются федеральная программа или инновации?

Андреева: Конечно стержень фе­деральный. Стратегическая цель гимназии - создание условий для учащихся в получении универсаль­ного классического образования. Мы обогащаем его новыми предме­тами из дидактической федеральной программы "Экология и диалекти­ка", из международных программ "Окружающий мир и мировое сооб­щество", "Культура здоровья". В учебный план гимназии введены факультативно, в рамках дополни­тельного образования, разработки ученых самарских к тольяттинских вузов - мультикультурия творчества, основы научно-технического твор­чества, моделирование биопроцес­сов, этнография миротворчества, игры народов мира и другие.

Корр.: Не слишком ли велика академическая нагрузка учащих­ся?

Андреева: Интенсивными техно­логиями обучения снижаем академи­ческий пресс. А в послеурочное вре­мя кабинеты, лаборатории, спортив­ные залы и художественные студии заполнены до предела. Спектр инте­ресов - предметные, научные круж­ки, секции волейбола, баскетбола, шейпинга, репетиции хора, эстрад­ного ансамбля, хореографических и драматических студий, занятия в клубе журналистов, подготовка про­грамм школьной телерадиостудии, экспозиций музея.

Корр.: Сочинская конферен­ция вдохновила вас на новые идеи?

Андреева: Их великое множе­ство. Поезд дружбы "Санкт-Петербург - Владивосток", программы ЮНЕСКО "Всемирное наследие", "Легенды мира" (Великобрита­ния), "Международный учитель" (Дания), "Живая связь" (Швеция) и другие.

Корр.: На что вы потратили премию конкурса?

Андреева: Мы приобрели компьютер.

Корр.: А откуда вы черпаете средства? Какими деньгами под­крепляете свою бурную деятель­ность? Неужели бюджетными?

Андреева: Сокращение масш­табов бюджетного финансирова­ния мобилизует на привлечение внебюджетных средств. Прове­дя диагностику интересов уча­щихся и родителей, на общеро­дительской конференции мы определили стратегию гармо­ничного воспитания, перечень дополнительных дисциплин с оптимальной платой за обуче­ние. Родители охотно отклика­ются на эту инициативу.

***

Покидая гимназию, я подумал о том, что кипучая энергия и оду­хотворенность Людмилы Ива­новны Андреевой, кандидата пе­дагогических наук, нарабатыва­ющей великолепную фактуру на докторскую диссертацию, заря­жает оптимизмом всех окружающих и подвигает к творчеству, если даже за это не платят боль­шие деньги. Не все же в этом мире измеряется деньгами.

Владимир Соснин, ИА "ТИ"